Dando forma a las prioridades educativas de Estados Unidos:
Trabajando hacia escuelas más seguras

Únase a nosotros para una discusión pública nacional mientras nos enfocamos en la violencia escolar y la importancia de reconocerla como una crisis de salud nacional. El objetivo de esta sesión es identificar áreas problemáticas en todo el país y trabajar hacia una solución para eliminar las amenazas a la seguridad escolar.

El ayuntamiento comenzará con una mirada a las estadísticas relevantes a la violencia escolar por estado. Luego, nuestros panelistas discutirán lo que identifican como la causa raíz del problema, así como recomendaciones prácticas y de políticas que deben implementarse en nuestros esfuerzos para prevenir la violencia en las escuelas de los Estados Unidos.

Ha habido 16 tiroteos escolares en los EE. UU. desde el 1 de agosto. El tiroteo escolar más reciente tuvo lugar en una escuela secundaria de Chicago el 12 de octubre, donde un estudiante y un guardia de seguridad resultaron heridos a tiros cuando alguien abrió fuego desde la calle hacia las puertas de la escuela. durante el despido. Desde 2018, ha habido 82 tiroteos en escuelas.

La seguridad escolar debe reconocerse como una preocupación constante que merece una atención más sistemática y sostenida, y depender de prácticas basadas en evidencia en lugar de respuestas esporádicas impulsadas por crisis a incidentes de alto perfil (Cornell & Mayer).

Esperamos escuchar a nuestros panelistas, quienes aportan una amplia variedad de experiencias a este tema de discusión. Juntos, nuestra intención es hacer que la nación haga que la seguridad escolar sea una prioridad principal.

Panel de discusión virtual
miércoles, 17 de noviembre de 2021
6:30 – 8:00 pm CST

Conozca al Moderador, Oradores y Panelistas

Moderador: Dra. Sonya Whitaker

La Dra. Sonya Whitaker, directora nacional de política educativa de PUSH Excel, será la moderadora de nuestro próximo debate público virtual. El Dr. Whitaker es un orador nacional y un educador de gran prestigio que comenzó como maestro de aula y desde entonces se ha desempeñado como Superintendente de Escuelas en dos distritos escolares diferentes en Illinois. También se desempeñó como superintendente adjunta de escuelas y como administradora de la oficina central del distrito de escuelas primarias más grande del estado.

El Dr. Whitaker es el fundador de Whitaker Educational Consulting, Inc., el autor de Is There Anybody That Can Teach Me How to Read?, y el presentador del programa de radio y podcast nacional: What’s Really Going On??, un foco de atención en soluciones para mejorar el rendimiento de los estudiantes en las escuelas de los Estados Unidos.

Orador: Reverendo Jesse L. Jackson, Sr.

El reverendo Jackson es una de las figuras políticas, religiosas y de derechos civiles más destacadas de Estados Unidos y el fundador y presidente de Rainbow PUSH Coalition, que se centra en el trabajo de derechos civiles a través de la paridad económica, la igualdad de oportunidades educativas y la justicia social y la paz internacionales.

Over the past 40 years, he has played a pivotal role in virtually every movement for empowerment, peace, civil rights, gender equality, and economic and social justice and was awarded the Presidential Medal of Freedom, the nation’s highest civilian honor, by President Clinton. A hallmark of Rev. Jackson’s work has been his commitment to youth. He has visited thousands of high schools, colleges, universities and correctional facilities encouraging excellence and inspiring hope in  young people.

Ponente: Dra. Julianne Malveaux

El Dr. Malveaux es el presidente de PUSH Excel. Durante mucho tiempo ha sido reconocida por sus observaciones progresivas y perspicaces. La escritura popular del Dr. Malveaux ha aparecido en USA Today, Black Issues in Higher Education, Ms. Magazine, Essence Magazine, y el Progressive. . La Dra. Malveaux ha contribuido a la vida académica desde que recibió su Ph.D. en economía del MIT en 1980. Durante su tiempo como la decimoquinta presidenta de Bennett College for Women, la Dra. Malveaux fue la arquitecta de una transformación emocionante e innovadora en la universidad históricamente negra para mujeres más antigua de Estados Unidos. Es presidenta y propietaria de Economic Education, una organización sin fines de lucro 501 c-3 con sede en Washington, D.C.

Ponente: Dr. Michael Allen

El Dr. Michael Allen ha recibido el Premio al Educador del Año de la Asociación Nacional de Mujeres Universitarias (2014), el prestigioso Premio Jefferson al Servicio Público (2017), el Premio al Exalumno Joven Sobresaliente de la Universidad de Valparaíso (2019) y, más recientemente, fue nombrada directora de primaria del año 2020. Ha pasado 4 años como subdirector en East Chicago, Indiana y Waukegan, Illinois. Además, tiene 10 años de experiencia como director en varias escuelas en Chicago, Harvey, Country Club Hills y Evanston, Illinois.

A lo largo de su carrera, se ha convertido en uno de los líderes escolares más respetados en el área de Chicago. Ha enseñado a más de 250 líderes escolares y distritales en ejercicio cómo implementar eficazmente prácticas integrales de atención plena en sus escuelas para fortalecer sus entornos de aprendizaje centrados en el estudiante. Además, se ha desempeñado como mentor, entrenador e investigador calificado para varios líderes y organizaciones que se especializan en inteligencia emocional, equidad, recursos humanos, mejoramiento escolar y clima y cultura. El Dr. Allen reconoció la gran necesidad de materiales de lectura que representen a los jóvenes negros de una manera que sea auténtica y fácil de relacionar, así como que afirme la vida. Con ese fin, él y su hermano fueron coautores del libro infantil más vendido, Brotherly Love. Michael aboga incansablemente por poner fin a las políticas que reprimen a los estudiantes de color, por lo que no fue sorprendente que él fuera el único líder escolar que contribuyó a la Ley de Educación Inclusiva que el gobernador Pritzker (marzo de 2021) promulgó como ley que ordena la enseñanza de la pre-esclavitud. Historia negra para todos los estudiantes de Illinois. Ha sido un líder instrumental en varios grupos de expertos asociados con la Escuela de Administración Kellogg de la Universidad Northwestern, el Programa de Desarrollo de Liderazgo IMPACT de la Liga Urbana de Chicago a través de la Escuela de Negocios Booth de la Universidad de Chicago, así como el Instituto Nacional de Líderes Escolares Urbanos de la Universidad de Harvard. . Actualmente se desempeña como Coach de Liderazgo Ejecutivo.

Ponente: Kevin Jenkins

Kevin Jenkins se desempeña como Gerente de Seguridad y Protección de la escuela para el Distrito Escolar 131 del Este de Aurora.

El Distrito 131 es el distrito escolar número 13 más grande de Illinois, que abarca 24 edificios y aproximadamente 14,000 estudiantes y 2,000 miembros del personal.

El Sr. Jenkins coordina la planificación e implementación de las mejores prácticas en la construcción de seguridad para el distrito, incluido el desarrollo de simulacros, capacitación, materiales y procedimientos de seguridad. El Sr. Jenkins también sirve como enlace entre el distrito y la policía, el departamento de bomberos y la oficina regional de educación en asuntos relacionados con la seguridad escolar.

Antes de este cargo, el Sr. Jenkins trabajó para el Departamento de Policía de Aurora durante 31 años en muchas funciones, incluida la policía orientada a la comunidad (COP), instructor de DARE, instructor de Educación y Capacitación para la Resistencia a las Pandillas (GREAT), unidad de intervención de pandillas, oficial de recursos escolares , investigador juvenil, negociador de crisis, investigador de antecedentes y presidente del sindicato.

El Sr. Jenkins asistió a la Universidad Estatal de Tennessee en Ingeniería Eléctrica ya la Universidad de Aurora en Administración de Justicia Penal.

Ponente: Dra. Jennifer Norrell

La Dra. Jennifer Norrell, superintendente del Distrito Escolar 131 del Este de Aurora, es la primera mujer superintendente en el distrito escolar más antiguo de IL y la primera superintendente afroamericana en el condado de Kane. Líder de uno de los distritos escolares más grandes de IL, supervisa un presupuesto anual de $200 millones y 2000 empleados.

En más de 25 años, la Dra. Norrell se ha desempeñado en muchos roles, incluido el de maestro, líder escolar y líder distrital para la escuela secundaria y los distritos de unidades de prekínder a grado 12. También se desempeñó como enlace de distrito para Illinois, supervisando los distritos de bajo rendimiento en todo el estado a través de una asociación con la Junta de Educación del Estado de Illinois y los Institutos Estadounidenses para la Investigación. El Dr. Norrell también se ha desempeñado durante muchos años como profesor universitario en las universidades estatales de Saint Xavier y Governor.

Hija de un educador de toda la vida, cree en la preparación de la próxima generación. Ha apoyado los esfuerzos de mejora y asesorado a educadores de distritos, incluidos Dallas ISD, las escuelas públicas de Indianápolis y Atlanta, y directores de escuelas en las escuelas públicas de Chicago.

El Dr. Norrell sirve para mejorar la vida de las comunidades desatendidas al cerrar las brechas de oportunidades a través del voluntariado en muchas organizaciones cívicas y profesionales, así como organizaciones de servicio, incluidas Alpha Kappa Alpha Sorority y The Links, Incorporated.

Ponente: Weihua Li

Weihua Li es reportera de datos en The Marshall Project. Ella utiliza el análisis de datos y la visualización para contar historias sobre el sistema de justicia penal, incluida una investigación de un año sobre las lesiones causadas por las mordeduras de perros policías que ganó el Premio Pulitzer 2021 en Reportajes Nacionales. Es graduada de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Columbia. A continuación se muestra un resumen de su trabajo:

“En un análisis del Proyecto Marshall de seis grandes departamentos de policía que proporcionaron información demográfica detallada sobre incidentes de uso de la fuerza, encontramos que casi 4000 jóvenes de 17 años o menos experimentaron violencia policial entre 2015 y 2020. Casi 800 de los niños y adolescentes, aproximadamente una quinta parte del total, eran niñas negras. Las niñas blancas estuvieron involucradas en alrededor de 120 casos, lo que representa solo el 3% de los incidentes de uso de la fuerza que involucran a menores.

Como las comunidades negras son dolorosamente conscientes, y los investigadores han detallado, los niños negros son los más afectados por la violencia policial contra los menores. Eso también fue cierto en nuestros datos. Más de 2200 niños negros estuvieron involucrados en incidentes de uso de la fuerza en las seis ciudades que examinamos. Pero las niñas negras también representaron una parte significativa de los casos. En Nueva Orleans, todas las niñas en los datos de uso de la fuerza eran negras; dos tercios de las niñas que viven en la ciudad son negras. La historia fue similar en Chicago, Minneapolis, Indianápolis, Columbus, Ohio y Portland, Oregón, donde las niñas que fueron forzadas por la policía eran desproporcionadamente y, a menudo, abrumadoramente negras.

Los reporteros de The Marshall Project examinaron docenas de casos individuales en los que los agentes de policía usaron la fuerza contra niñas negras. Muchos de los incidentes comenzaron pequeños: una acusación de un adolescente que arrojó dulces al empleado de una tienda, una adolescente que faltó a la escuela porque se sentía estresada, un grupo de niñas nadando en la piscina de un complejo de condominios. Estas situaciones se intensificaron cuando una niña le respondió a un oficial o no siguió las instrucciones de inmediato. En algunos casos, la policía golpeó a los adolescentes contra el suelo, los golpeó, usó pistolas Taser o apuntó con armas a las niñas. Ninguno de estos adolescentes estaba armado”.

Dando forma a las prioridades educativas de Estados Unidos:

Necesitamos una agenda educativa que haga de la equidad una prioridad para las escuelas y organizaciones que atienden a los niños más vulnerables de nuestro país y sus familias. El objetivo final de esta serie de eventos es reunir a los legisladores y miembros de la comunidad educativa para discutir la configuración de nuestra agenda educativa y llevarla al frente de la política pública a nivel local, estatal y federal.